本报记者 听凭 凌友国 蒋万马  通信员 刘志凌

    五中的学生每天跑步要喊标语，早自习要宣誓；五中的憨厚每周要作念一套试题，每月还要考一次试；五中的校长莫得校长室……在外东谈主的眼里，这所农村中学一切齐充满了一种特立独行的滋味。

    2012年3月19日晚10点半，蒸水河滨衡阳县洪市镇，衡阳县第五中学空旷的操场上，一个30岁驾御的男人梗直声地喊着“我后劲无限，我格调过硬……，”

    男人叫何春辉，是衡阳县五中2000届毕业生。

    “在外面闯荡也有几年了，有了小数点小确立，就想追想望望，喊喊以前的标语，找找以前那被标语声带出的心理。”何春辉说，“这是五中的性情，亦然我方的骄傲。”

    特有的标语喊出我方的明天

    手脚一所地刚直谈的农村中学，衡阳县五中一直是个异类。和其它农村中学同样，衡阳县五中也存在地处偏远，经费有限，生源不及等问题，但它纠合12年的全市高考第一，高达99%升学率的功绩，却让大大批的农村中学甚而要点中学齐难以望其肩项。

    在当地老庶民眼里，五中更是一个听说。学生每天跑步喊标语，早自习宣誓；憨厚每周作念一套试题，每月磨练一次；校长莫得校长室……这所农村中学，在外东谈主的眼里，一切的一切齐充满了一种特立独行，一鸣惊人的滋味。

    “要有志气，要有梦想，劳作学习，乐不雅进取，围聚元气心灵，专心听讲，主动自学，镇定修养……”五中的早自习铃拉响后，此伏彼起的响彻了涵养。

    联系于高一高二，高三年纪的誓言更的一种逼东谈主的凌厉之势：“我活泼忠良，我后劲无限，我格调过硬，我只争朝夕，我断然拼搏，我考上本科……”这么标语式的誓言，给学生带来慷慨斗志的同期，也给他们增多不小的压力。高三男生胡帅说，高一高二诚然也喊得掷地金声，但很少给东谈主这种伏击感，“高三果真得致力了。”

    学生们以为喊标语奋斗了精神，憨厚们也大呼我方也被学生“震耳欲聋”的声息“震”醒了。教师邹红兰说，新标语喊掉了孑然打盹儿，达到了“跋扈英语”式练胆量的主见。因为，要在大庭广众下把这么长的一段标语喊出来，并破碎易。

    “一运转，是有点害羞的。”高二女生陈欢领先以为，这种东西仅仅流于模样，记号性地搞搞，“没料到，要从高一喊到高三。”

    “俗例了，就好了。”依然踏入社会的何春辉深有体会，有些东西，需要坚抓去作念，才会有鸿沟。

    特有的办学办出别样的意味

色站

    也许除了衡阳县五中，从来莫得哪个学校会这么，把标语和学校的涵养质地像麻花那样牢牢拧在一齐。

    起初运转拧这根麻花的东谈主，叫邹修仲。其实不惟有标语，邹修仲以前进学校亦然件奇事。1996年，不少教师齐在想看法转行从政，而邹修仲却主动请缨，从州里党委通知的岗亭上，来五中当了别称副校长。

    这在外东谈主看来，不仅“级别”下落，何况错过了从政、擢升的契机。邹修仲却是无怨无悔。拿他的话说，五中这块热土是王船山办学兴教的场地，东谈主才辈出，把学校办好，是一件让老庶民现象的大事。

    可在其时，要把五中办好，难。

    1996年的衡阳县五中也“很知名”。因为生源少、质地差，校舍又黑又旧，五中曾被当地老庶民称为“酱油厂”。“朝夕会关门的……”以前的58名教员工，对着全校570多名学生感慨。邹修仲也在感慨：“总不可就眼睁睁地看着学校垮掉。”

    “着手得把公共的干劲饱读起来。”他高呼“济河焚州，誓叫五中大变样。”每次开会、早操，他齐条件师生高举拳头大喊校歌；教室、寝室、操场、办公楼，到处齐是他带领师生自创的励志标语。

    天然，邹修仲承认，标语喊不来涵养质地，这些标语是造势的一种妙技，并不是主见。“但你不可小看它，师生士气热潮，学校就办好了一泰半。”那些年，质地一年年高涨，1999年，衡阳县五中就跃居衡阳市同类中学第一，而后这个记载近年保抓。学校硬件建筑也透顶变样，先后建起了涵养楼、科技楼、藏书楼、学生寝室等，学生猛增到2000多东谈主。

    侃大山侃出特有的表象

    邹修仲退休后，接任他的是作念了20多年副校长的易积修。

    接办五中两年，易积修嗅觉压力突飞猛进。“五中出名了，许多场地齐知谈咱们，这是功德，但同期也把我方推上了风口浪尖。”易积修说，期间在变，影响学生们成长的身分也在变，光靠标语荧惑士气，依然不够用了。

    五中以“清苦静诚”四字为校训。除了传承以往的“坚、苦、诚”，易积修杰出镇定“静”的培养。为了让学生育成“静”的品质，五中变成了每月独揽晚睡眠前一小时开一次交心会的通例。易积修甚而条件，重生入学的头一周，班主任住到学生寝室去。不为别的，只为加入学生的寝室夜话，在熄灯前陪学生一齐侃大山。

    这一侃，还真侃出了不少心声。不久后就有班主任响应，学生们对校指导嗅觉格外生分。即便校指导也带班上课，但有了问题学生们却愿意去找别的科任憨厚商讨，不敢找校指导，因为“校长、主任们齐很忙，又有我地契独的办公室，一个东谈主进去问问题很难过。”

    于是易积修第一个取消了校长室，和憨厚们坐在一个房间里办公。不只是我方，易积修还条件扫数校级指导齐和憨厚一齐办公。“学校有规则，扫数校级指导齐要上课。既然齐是科任憨厚，那和憨厚学生们待在一齐，有何不好？来客了，有会议室不错管待，平素和科任憨厚们在一齐，便捷调换，也便捷了解学生。”易积修说。

    “多调换才能发现问题，一次推心置腹的交谈常常能解开学生内心的疙瘩。这种侃大山作念好了，就能起到随风真切夜，润物细无声的鸿沟。”

    易积修还有一册日志，名为《校长一日目测》，一直随身佩戴。内部记载的东西很琐碎：某某学生上课时言语了，某某学生自习时玩手指，某某夜间溜出去上网，5点50分暗暗返校……“贬责越渺小，职能部门职守越细化，校园才能一直处于高效运转中。”“不求每个学生考上大学，但求每个学生齐成灵验之才。”这是易积修当今坚抓的办学标的。

    过硬素养苦中来

    “在五中，无论是憨厚如故学生，不刻苦是不行的。”说这话的时期，易积修刚刚作念完一套数学的寰宇高磨练题。在五中，憨厚是要作念试题的，每周一套。身为校长，就怕未免会落下一两套，易积修会抽时分逐一补上。

    “憨厚去高考是拿不到状元的，考奥数是拿不到金牌的。憨厚的变装是请示者。”易积修说，正因为是请示者，才要和学生作念同样的题，去体会学生作念题时的心机，否则有些东西很难和学生终了共鸣。

    一次晚自习，有学生问了一个数学题，易积修作念了半天也没作念出来，当即说带且归作念，第二天告诉学生。“那天地了很大雨，回到办公室，我还在作念这个题目，作念着作念着以为远隔头，这本人是印刷上的问题。我又赶回教室，跟学生说，你别想了，这题目本人即是错的。”学生说，这件事他一辈子也忘不了。

    五中条件知生喊标语，条件憨厚作念试题，每月不只学生要磨练，憨厚也要，公众很容易就把五中联想成“应考教师的地狱”。易积修强调的是，与东谈主们想的正巧互异，五中所作念的一切，“仅仅为了让学生学会自主学习。”

    “当今有种怪论，认为提议劳作刻苦学习与素养教师的原则是违犯的。”易积修就怕很无奈，“一些好心东谈主老是但愿咱们的孩子少受苦，甚而不受苦，殊不知劳作刻苦的学习精神、使命精神才是一个东谈主最紧要的糊口才智，最紧要的素养。”

    五中的学生学得很苦，易积修从不否定，“但笨重奋斗的缅想，是会让东谈主记一辈子，乃至终身受益。”

    编后语：

    骁勇探索

    才能一齐高歌

    俗语说，教无定法，贵在得法。涵养对象不同样初春少女，涵养就应吸收不同的花样与方法。衡阳县五中条件知生每天喊励志标语，饱读励学生好学苦读，要请问师作念题并住进学生寝室，条件校指导与教师一齐办公，这种特立独行的作念法，是一种实施，一种体验，一种反念念，亦然一种对教师新花样、新方法的探索与尝试。这种千里得住、下得去的作念法，有意于师生调换，有助于涵养质地的提高。至于喊标语，看似堕落，若是不仅仅流于模样，确能喊出几许自信、胆魄、心理与斗志。天然，教师涵养的校正与改进，毫不仅仅追求别辟门道，还要看其科学性、实效性以及东谈主才培养质地的总体条件。愿奋进在教师校正正途上的教师们含辛茹苦，骁勇探索才能一齐高歌。

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